把抗疫作为活教材，让线上教学“火起来”
作者： 赵书昭 日期：2020-03-03 文章访问量：
近期，毛泽东思想和中国特色社会主义概论教研室教工党支部认真学习和领会习近平总书记疫情爆发以来的历次重要讲话精神以及天津市、学校的有关文件精神，提高每位教工党员的思想站位，时刻关注和了解疫情防控动态，采用线上方式进行沟通交流，每位党员都撰写了心得体会。党支部要求每位教工党员把当前抗击疫情作为思政课的“活教材”，把抗击疫情期间出现的感人事迹提炼与升华，把这次疫情“大考”映射出来的制度优势充分挖掘出来，融入到教学中去，让“概论课”的线上教学“火起来”，让科大学子从抗疫洪流中感受中国智慧、中国速度和中国力量。
开学前，党支部积极开展集体备课和线上教学技能辅导，以最快地速度，最好的状态赢得良好开局。每位教工党员在教学过程中唱响主旋律，弘扬正能量，同时注意隐性教育，在正面引导中不忘对学生进行情绪安抚和心理疏导。许多教师与学生进行了精彩的线上互动。“你对这场疫情怎么看，焦虑程度如何？”某60人的班级，约30%的同学表示非常关注疫情并有强烈焦虑感；有65%的学生表示比较关注并有一定的焦虑感，仅有5%的同学选择“一般关注并有小焦虑”，无人选择“不甚关注，与己无关”。一张简单的态度调查问卷最直接地呈现在了师生面前，让教师的进一步教学有的放矢。“你从这次疫情防控阻击战中读懂了哪些中国制度优势？”“老师，雷神山、火神山医院的建设速度堪称世界奇迹”，有同学回答。“你认为这次疫情当中最感动的事情是什么？”“老师，我觉得是白衣天使脸上道道勒痕，让人泪奔”。“你对全国人大常委会全面禁食野生动物的决定怎么看？”面对教师的连连追问，同学们也脑洞大开，积极回应并提出自己的疑问。“老师，国家禁食野生动物了，家里养的兔子也不能吃了吗？我家乡有许多养殖户，他们的利益怎么维护？……”
线上教学彻底改变了以往课堂面授教师“一言堂”和“满堂灌”的现象。教师不仅要精心设计问题，而且要做足功课，但是“一对多”总免不了尴尬。同学们的问题常常让教师猝不及防。一时回答不了的，整理好答案后随时反馈给同学们，尽量做到“问题不过夜”。一讲90分钟的线上教学，几乎没有任何喘息的机会，这是每位支部党员的普遍感受。同时，作为一名社科工作者，在搞好教学的同时，部分党员还积极参与上级科研部门组织的有关抗击疫情的各类科研活动，为打赢疫情防控的人民战争、总体战和阻击战建言献策，贡献智慧。
